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Projeto encerra primeira etapa do ano com apresentação em 22 municípios

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O projeto Prevenção Começa na Escola encerrou nesta terça-feira (19), em Primavera do Leste, a primeira rodada de apresentações da peça Inocentes Pétalas Roubadas. Em 30 dias, o projeto passou por 22 municípios. O trabalho foi realizado com a participação e coordenação do titular da Procuradoria de Justiça Especializada na Defesa da Criança e do Adolescente, Paulo Roberto Jorge do Prado.

“Percorrer todos esses municípios com o projeto Prevenção Começa na Escola foi um grande desafio físico e emocional, porém um grande aprendizado. Aos 61 anos de idade e 34 anos de Ministério Público, percebo que essas medidas e posturas impactam muito mais a sociedade e, principalmente as crianças e adolescentes, pois o teatro e a sua linguagem lúdica fascinam os alunos, prendem a atenção, ensinam e esclarecem na prevenção”, ressaltou o procurador de Justiça.

O projeto Prevenção Começa na Escola transmite aos alunos mensagens orientativas e preventivas sobre situações relevantes vivenciadas no ambiente escolar, como bullying, assédio sexual, drogas, danos ao patrimônio público, gravidez na adolescência, entre outros assuntos. A iniciativa também tem possibilitado que crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade tenham contato mais próximo com a rede de proteção para realização de denúncias.

A promotora de Justiça Nayara Roman Mariano Scolfaro, que atua nos municípios de Poxoréu e Primavera do Leste, destacou a relevância do projeto. “Excelente! Foi uma iniciativa muito importante, não só para reconhecimento do que acontece com as redes de enfrentamento e as redes de proteção nos municípios menores, mas também a iniciativa de se deslocar, de sair de um espaço confortável em Cuiabá para ver como é a nossa realidade aqui no interior”, destacou a promotora de Justiça.

O promotor de Justiça que atua em Primavera do Leste, Mateus Pavão, também avaliou positivamente o projeto. “Um evento muito importante, que renova a nossa paixão pelo Ministério Público. É um tema bastante sensível, porém necessário, imprescindível de ser tratado nas escolas. Acredito que a melhor forma de tutelar a criança é aqui na escola, é o meio adequado para você informar e sobretudo para demonstrar a importância e imprescindibilidade do Ministério Público para a tutela da infância e juventude”.

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O prefeito de Poxoréu, Nelson Antonio Paim, participou das atividades e elogiou a iniciativa. “A peça foi fundamental, vi aqui o brilho no olhar dessas crianças. A peça trabalha uma linguagem simples, possibilitando que elas entendam a mensagem e possam, de fato, caso passem por alguma situação de abuso, levar ao conhecimento das autoridades, do Ministério Público e do Conselho Tutelar”, observou.

A secretária municipal de Educação de Poxoréu, Celestina Alves, lembrou que a escola é o primeiro lugar no qual a vítima busca ajuda. “Foi um momento único para nós da educação. Quando falamos em abuso sexual, o primeiro local que as crianças têm coragem de falar é com a rede de educação, seja o professor, a merendeira ou o porteiro. É na escola que eles conseguem se abrir”, comentou.

O representante da Polícia Militar também enalteceu a importância da integração da rede de proteção. “É interessante ver que existe uma rede de proteção no município, que as vítimas podem contar não só com a Polícia Militar, mas com todos os órgãos envolvidos, principalmente o Ministério Público. O teatro foi bem tocante, temos certeza que a curto prazo teremos retorno, pois nossas crianças foram encorajadas a denunciar”, destacou o major PM Thassio.

“A Polícia Militar faz parte de um todo e pertence à rede de enfrentamento. Quero parabenizar o Ministério Público, que está fazendo esse trabalho em todo o estado de Mato Grosso. A peça traz uma mensagem muito forte e impactante de conscientização e esclarecimento para nossas crianças, que são as maiores vítimas desses crimes”, acrescentou o tenente-coronel Cleiton, da Polícia Militar em  Primavera do Leste.

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Veja mais opiniões:

Eraldo Fortes – Secretário municipal de Saúde de Primavera do Leste 

“Esse momento foi muito importante. Trouxe uma reflexão que muitas vezes as pessoas, as famílias, os responsáveis e até as próprias crianças, que são vitimizadas pelo abuso sexual, pelo bullying, fogem e não têm coragem de se manifestar e procurar ajuda .A peça trouxe uma reflexão para o seio escolar, para a comunidade, para os professores e paras as próprias crianças, que foram encorajadas a denunciar, a procurar ajuda.” 

Jucelia Vieira – Representante da Secretaria Municipal de Educação de Primavera do Leste 

“A parceria é fundamental para fortalecer as escolas. A unidade é aquela que ensina, mas também é aquela que deve receber a comunidade e esse movimento realizado é de suma importância. É importante trazer essa discussão para que tenhamos adultos fortalecidos e que essa mensagem possa chegar a toda a sociedade”. 

Geovana Paula de Oliveira – enfermeira e vereadora em Primavera do Leste 

Estou encantada com esta iniciativa do Ministério Público, que eu gostaria realmente que conseguisse alcançar todas as crianças do nosso Mato Grosso. É uma oportunidade única, a gente entende que o Ministério Público não vai ter perna para fazer tudo isso, por isso a gente precisa ser parceiro. Os municípios têm que realmente apoiar essa ideia, abraçar. A nossa gratidão ao Ministério Público. Estou encantada com esta iniciativa e com certeza aqui em Primavera do Leste foi plantada a semente e nós não vamos deixar morrer. Nós vamos em busca de mais parcerias para desenvolver outras ações como esta e despertar em cada criança e adolescente a esperança por um mundo melhor e a confiança que tem uma rede de apoio para ajudá-los a fazer a denúncia”.

Fonte: Ministério Público MT – MT

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Empatia transforma trajetórias, afirma filósofo autista

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“Um laudo só é válido se é olhado por empatia. A partir do laudo é preciso duas coisas: ver o aluno, perceber como ele funciona e, por fim, esquecer o laudo.” A reflexão de Fernando Murilo Bonato marcou a abertura do último painel da capacitação “Abraçando as Diferenças – Escola para Todos”, promovida pelo Ministério Público de Mato Grosso (MPMT), nos dias 20 e 21 de agosto, em Cuiabá. Com apraxia severa, condição que limita a fala, o conteúdo da palestra foi lido pela mãe dele, Karina Bonato, durante a apresentação intitulada “Uma vida sem normalidade típica importa? Alunos falhados importam? Até onde vai sua empatia?”.Autista de suporte nível 3, escritor, ciclista e estudante do segundo semestre de Filosofia, Murilo se define como um “autistão” e utiliza a escrita como principal forma de expressão. Em um relato permeado por reflexões filosóficas e experiências vividas na escola regular, ele desafiou educadores a enxergarem os estudantes para além dos diagnósticos.Segundo Murilo, um dos maiores equívocos da educação inclusiva é reduzir o aluno ao laudo médico. “Laudo apenas apresenta o caso, mas a convivência transforma o caso”, afirmou. Para ele, a verdadeira inclusão ocorre quando professores e gestores se dispõem a conhecer o estudante em sua singularidade, reconhecendo potencialidades que muitas vezes não aparecem em avaliações ou relatórios técnicos.Ao compartilhar sua trajetória, o jovem relatou que, durante anos, foi visto antes como “um simples autistão perdido” do que como Murilo. Hoje, aos 19 anos, cursando Filosofia e prestes a lançar seu sexto livro, considera sua história uma prova de que alunos frequentemente desacreditados podem alcançar espaços antes considerados improváveis.Um dos momentos decisivos de sua vida escolar, contou, foi quando encontrou um gestor que enxergou além das limitações apontadas pelos diagnósticos. Embora tenha vivido experiências negativas em sala de aula, Murilo destacou que um diretor percebeu nele uma vocação filosófica e o incentivou a retornar à escola após um período de afastamento. A partir desse olhar acolhedor, encontrou motivação para permanecer nos estudos e construir sua própria trajetória.Apesar das dificuldades, ele reconhece a importância da escola em seu desenvolvimento. “A escola, para mim, falhou brutalmente em minha alfabetização. Leio, mas não escrevo. Minha grande habilidade são meus textos, que começaram na pandemia”, relatou. No entanto, ponderou que, se houve limitações no campo dos conteúdos, a convivência e o aprendizado social compensaram parte dessas lacunas. “Se pensar em convivência, tolerância e em aprender habilidades sociais, fui além do esperado, fui muito longe”, destacou.Murilo defendeu ainda que a empatia precisa ir além da compaixão superficial. “Empatia é se ver no outro e pensar como melhorar o meu outro, como potencializar o meu outro através de mim”, escreveu. Em sua avaliação, muitos profissionais ainda compreendem a empatia de forma limitada, associando-a apenas à capacidade de sentir a dor alheia. Para ele, trata-se de um compromisso ativo com o desenvolvimento do estudante.“Para pensar em educação de evolução, precisamos pensar em uma educação empática”, defendeu. O filósofo também criticou práticas que medem os alunos apenas por diagnósticos ou descrições burocráticas, ressaltando que cada pessoa é única e não pode ser resumida por suas limitações.Durante a palestra, Murilo questionou os participantes sobre quantos autistas de suporte elevado conseguem concluir o ensino médio. Ao se definir como uma “anomalia da educação inclusiva”, afirmou que sua trajetória só foi possível graças ao apoio da família, à legislação de inclusão e ao acolhimento recebido em parte de sua vida escolar.Ao abordar os desafios da inclusão, fez uma reflexão contundente sobre as barreiras ainda enfrentadas por estudantes com deficiência. “Sou aluno problema para professores sem empatia, sou incógnita, mas sou alguém, todos somos. Pensar na inclusão me gera um gatilho: se não fosse excluído primeiro, não haveria inclusão. A inclusão só existe por haver exclusão”, afirmou.Apesar das adversidades, Murilo acredita que a escola foi fundamental para sua formação humana. “A escola valeu a pena para mim? Sim, infinitamente sim. Ela falhou comigo? Sim, infinitamente sim. Ela acertou? Obviamente e infinitamente sim”, refletiu.O estudante também fez um apelo para que educadores presumam a capacidade dos alunos, mesmo diante das incertezas. “Presuma sempre competência na incerteza”, afirmou. Segundo ele, pessoas autistas podem compreender muito mais do que demonstram externamente e não devem ser julgadas pela ausência de respostas convencionais.Para finalizar, Murilo voltou a reforçar que sua identidade vai muito além do diagnóstico. “Sou mais que meu laudo, sou fonte de pensamento, sou pensamento puro”, escreveu. Para ele, a educação inclusiva só cumpre plenamente seu papel quando substitui o olhar sobre a deficiência pelo reconhecimento da pessoa e de suas possibilidades. Afinal, como destacou ao longo de toda a palestra, é a empatia verdadeira que transforma trajetórias e permite que o aluno seja visto antes do diagnóstico.O painel teve como presidente de mesa a promotora de Justiça Ana Flávia de Assis Ribeiro. “O que ouvimos hoje foi de um brilhantismo singular. Fernando, você está de parabéns. Tenho certeza de que a Filosofia é, de fato, o seu caminho e espero poder acompanhar muitos outros livros, reflexões e textos que ainda virão. Saiba que o Ministério Público de Mato Grosso terá sempre as portas abertas para receber você e suas ideias, sempre que desejar compartilhá-las conosco. Muito obrigada”, encerrou.

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Fonte: Ministério Público MT – MT

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